2024高三英语复习计划汇总
高三英语复习应以巩固和落实基础知识为中心,以培养读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力的培养为主线,突破词汇学习。以下是小阅精心收集整理的高三英语复习计划,下面小阅就和大家分享,来欣赏一下吧。
高三英语复习计划1
一、及早对学生进行学法指导
⒈ 做好精神上的准备,起步就瞄高考
从一上高三起,无论是学高三课程还是做习题,让学生时时处处都要以高考的要求去要求自己。尽早研习近年的高考原题,了解高考的要求,找到自己的差距,提高备考效率。另外在答题速度上也要按高考的时限完成。这样做,即可以让学生对高考的要求早早就心中有数,有助于自选书籍与平时练习中把握好难度,又使自己对高考的时间要求有了感性的体会,培养成良好的答题速度与习惯。
⒉ 做好物质上的准备
除了精神上的准备,充分必要的物质准备是保障复习顺利进行,提高学习效率的重要前提,所有要求学生首先要准备好几样东西:
⑴ 袖珍型词汇本。便于随时记忆、随时复习、随时扩充,既能逐步扩大词汇量,又能有效地利用每天的零碎时间,一举两得。
⑵ 作文档案。书面表达是提高第二卷得分的关键。准备一本作文档案可以把平时的写作、优美的范文、写作常用的词汇、句型、和过渡语以及阅读当中遇到的优美表达集中起来,加以整合和归纳并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材,从而逐步提高自己的书面表达能力。
⑶ 错题档案把平时训练或考试中的错误集中起来,整理归纳,经常复习反思,以减少重复丢分。
⑷ 双解词典。勤查词典可以规范自己的发音,熟悉词汇的意义、用法,扩充词汇量,产生从量变到质变的飞跃。
⒊ 做好计划的准备
早在八月份高三提前补课之时,就要指导学生对高三全年的英语学习制订出计划,不开“无轨车”,不行“盲目路”。做到“个人服从集体,保持步调一致。”
高三的教学进度虽然各校不尽相同,但安排大致如下:
学习高三课本→复习高一册、高二册的重点语法和难点词汇→主攻题型的专项训练→综合模拟练兵→冲刺阶段(回头看高考原题)
据此,引导学生制订个人计划。首先要找到自己的最短处、最弱项,然后集中攻克难关。如果阅读、完型丢分的主要原因是单词记忆差,那么集中记忆高考单词就是你的首攻目标。
⒋ 做好方法的准备
⑴ 多朗读,多背诵,培养良好的语感。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆,提高语言运用的准确性,从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力,背诵是最原始也是最有效的学习语言之一。
⑵ 听、说、读、写,译统筹兼顾,在实践中不断提高语言能力。
在日常的复习中学生要做到以阅读“核心”带动其他能力的提高,不断扩大词汇量和知识面,不断充实自己的文化背景知识,在大量的语言实践中提高语言的运用能力。
⑶ 明确考点,抓住重点,攻克难点,消灭易错点,提高复习效率。要求学生要根据个人的情况,区别对待,逐个击破。
⑷ 多反思、多总结、多归纳、使知识系统化,融会贯通。
高三英语复习计划2
一、指导思想
根据英语教学规律,以新课程标准为准绳,以《河南省新课程考试说明》为依据,以巩固和落实基础知识为中心,以培养和读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力培养为主线,突破词汇学习,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,关注学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课标的高考要求。
二、学情分析
1、本届学生18个应届班,学生1100多人,学生英语科底子薄,水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大,内容多,相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比,不多。加之,教材推进得比较快(尤其是高二),部分学生基础知识掌握得不够好,单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练,而写作在高考中占有很大的比例,但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划
第一阶段:第一轮复习(20--年8月27日—20--年2月下旬)
这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨:以本为本,夯实基础,适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生输理知识结构,建立知识网络,掌握基本语法规则,打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料,一单元一案,每单元4-5课时,每周一次拓展练习。注重阅读训练,2—3篇/日; 强化书面表达训练, 1篇/周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20--年2月下旬结束第一轮复习。
四、复习方法策略
1、加强对高考的研究。结合新课标,以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据,充分挖掘教师的潜力,发挥教师的主导作用。认真研究新《考试说明》的变化,探索命题原则,试卷结构、内容和特点,多渠道搜集最近的高考信息及训练材料,做到科学备考。
2、加强集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧,牢固树立协作意识。按照教研组和学校年级组的安排,每周进行一次集体备课,备课组长依据课程标准和考试说明,精心排查、梳理知识点,对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析,大家共同探讨教法与学法,然后精选配套的练习题,以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度,统一练习,统一授课内容,统一重点、难点,统一查补。
3、以学定教,提高复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体,教师为主导”的原则,深入了解学情,分析学情,尤其要了解英语为弱科的边缘生,选择恰当的教法,进行学法指导,补弱促强,提高授课、训练、讲评的针对性,并有针对性地做好学生的思想工作,从而大幅度提高复习效率。
4、严格日清周结、月考制度,加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平,我们的教学必须做到稳扎稳打,因此,每个周末我们拿出2节课的时间来测试本周所学的内容,并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收,有收必改,根据批阅所了解的情况,分析错因,找准试题的切入点,透彻讲解,制定补救措施,以起到举一反三的作用,提高课堂效率。
5、突出语篇,强化书面表达训练。高考试题中,语篇考查所占比重极大,因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”,促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,有目的地筛选阅读材料,每周进行一次50分钟的完形与阅读训练,培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系,应融入阅读策略与解题策略的指导,提高训练的有效性。
表达是三高学生的薄弱环节,是容易失分,同时也是容易得分的项目。某种意义上说,这是学生高考的增长点。(这项学生在高一、高二时期我们重视得不够。)我们平时要进行适量的练习。
书面表达的训练要学生注意条理性,准确性与得体性,流畅性,简洁多样性,思想性,美观性。在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点。对照《高中课程标准》,对作文的要求越来越高,命题更具开放性。我们要教会学生构思,指导学生写,培养和提高学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点,就是要加强学生的书写训练。在训练中,注意写作技巧的指导,平时的训练提高对词数和开放的的要求。采取多种方法批改,自批,互批,老师批。
6、精选习题,狠抓落实 。充分发挥集体力量,广泛涉猎各种材料,严把习题质量关,力求选出内容新颖、质量较高的试题,让学生做“好题”、“精题”,使学生少做冤枉题,少走弯路,提高效率。
7、关注学生,适时进行补差、辅导。学生的可塑性强,但稍不留心,也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况,经常进行分析、排查。找学生谈心,了解学生的情况,把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难,关心学生,帮助学生补差。我们知道,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情,坚强的意志和认证的态度对待学习。
展望20--年高考,我们相信在我们高三英语备课组各位老师和学生的共同努力下,在学校领导的关心和支持下,学生在 20--年的高考中一定考出好成绩!
高三英语复习计划3
3.1-3.31
听力专项训练:短文听力练习;训练听力预测能力,通过主题句、题干等对内容进行预测
语法重点复习:
①难点题型解题方式梳理
②重点复习,错题本难点和错点复习,把握高考试题的出题方式和考查规律。
相应练习:语法和翻译练习;考纲词汇表词汇部分
4.1-4.8
听力专项训练:短文听力练习;训练听力预测能力,通过主题句、题干等对内容进行预测
阅读专项训练:
①阅读题型和解题技巧强化训练:主旨大意题、推理判断题、事实细节题、猜测词义题和作者态度题
②阅读解题思路及步骤训练:如何读文章、读段落、读句子;如何快速定位
相应练习:听力词汇默写;考纲词汇表词汇部分;阅读练习;作文一篇
4.9-4.16
听力专项训练:
①短文听力练习与技巧复习
②短对话常见情景梳理与预测技巧
阅读专项训练:
社会科学类阅读理解;熟悉社科类文章在高考中的考察形式(完型,选择阅读,等),出题思路,整理常见社科类阅读词汇。
作文专题:上周作文讲解
相应练习:作文练习;语法词汇练习;考纲词汇表词汇部分;阅读练习
4.17-4.24
1.任务型填充专项训练:
2.作文专项训练:
①优秀范文词句整理
②常见作文结构归纳
相应练习:作文练习;任务型填充练习
4.25-4.31
阅读专项训练:
①科普类文章,说明类文章常见考察形式(十选九,选择阅读等)及其常见词汇与写作形式分析。
②回答问题类文章解题方法与思路。
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