每次语文考试,我们都需要做一些阅读题,这时最离不开的就是阅读技巧了,借助阅读技巧我们可以更快速的理解文章和解题。下面是小阅整理的人生拐杖现代文阅读答案,仅供参考希望能够帮助到大家。
人生拐杖现代文阅读答案
一个初春的雨夜,我和几个同学在饭店小聚。刚点完菜,正喝茶闲聊时,门外走来一位拄着拐杖的老人。老人还来不及擦擦流淌在脸上的雨水,便对着站在吧台后面的服务员嚷:“给我来碗热汤面。”服务员爱理不理地一边在流水单上写着,一边说:“就要一碗面吗?”“就一碗面。”老人一边回答着服务员的话,一边在门边的桌前坐下。看老人的穿着,像一位郊区农村老头儿。
我们桌上的菜陆续端了上来,看得出来,老人好长时间没有吃东西了,每看到端上来一道菜,他都不由自主地舔着嘴唇,咽着唾液。我们桌上的菜已上得差不多了,老人的那碗热汤面还没有端上来。老人使劲儿地敲着拐杖,对服务员说:“热汤面怎么还没好啊?”过了一会儿,热汤面终于上来了。老人狼吞虎咽地吃热汤面的情形,让我想起了乡下的父亲。我走到老人桌前说:“大爷,过那桌吃吧。”听清我的话后,老人扶着桌子站了起来,面带微笑地对我说:“不用,不用。”我返回身去,从我们桌上端一盘葱爆羊肉放在老人桌上。我回到桌前刚坐下,老人拄着拐杖颤抖着身体走了过来,把那盘葱爆羊肉又放到了我们的桌上。
老人吃完面来到吧台前,左掏右掏全身的口袋,也没有找到钱,老人的脸瞬间“红润”起来。服务员用鄙夷的目光看着老人,轻蔑地对老人说:“没钱就没钱得了,还整这出干啥呀!”老人支吾着说不出话来。我连忙对服务员说:“把老人的面钱记在我帐上。”“不,小伙子,我有钱。”服务员正准备把那碗热汤面的流水单子订在我的帐上,想不到老人把服务员手中的流水单子抢了过去。“我把这根拐杖押在这里,回去给你取钱行不行?”老人说完,把那根拐杖放在了吧台上。饭店老板走了出来:“把那根拐杖拿走吧,那碗热汤面钱不收了。”老人连头都没回,掀开门帘走进了风雨中。“一根破棍子,还能顶一碗面钱!”服务员把那根拐杖扔到了饭店门厅里,那里堆放着杂乱的东西。
酒足饭饱,我们刚要结帐走人时,老人蹒跚的身影又出现了,他径直走向吧台,递过去那碗热汤面钱。老板忙不迭地跑到老人身旁,双手把拐杖恭恭敬敬地递给他。老人拄着拐杖,渐渐地消失在雨夜里。
(选自《中外学生文萃》,有删改)
阅读练习题:
1、联系选文,分析说明标题“人生拐杖”的深刻含义?(3分)
2、用事例概括说明,文中的老人是一个什么样的老人?(3分)
3、下面句中“爱理不理”这个词是什么意思,它在句子中有什么作用?(3分)
服务员爱理不理地一边在流水单上写着,一边说:“就要一碗面吗?”
4、说明你对下面的句子是怎么理解的?它在文中起什么作用?(3分)
老板忙不迭地跑到老人身旁,双手把拐杖恭恭敬敬地递给他。
4、有的读者认为,文章描写老人“舔着嘴唇,咽着唾液”“狼吞虎咽地吃着热汤面”等情形,有损老人的形象,你有什么看法?(3分)
阅读答案:
1、标题用支撑人体的拐杖比喻支撑人的精神动力——尊严。有了支撑人精神的尊严,我们就能昂首挺胸,顶天立地地做人。文中老人押在吧台上的拐杖不是可以扔到杂物堆里的破棍子,而是最可珍贵的人格尊严。(3分)
2、是一个刚毅朴实、自尊自强、诚实守信的老人。在饥饿中,面对服务员的怠慢与轻蔑,他不卑不亢;面对别人的同情与施舍,他毅然拒绝,立即回家取钱付了热汤面钱,信守自己的承诺。(3分)
3、“爱理不理”有不爱答理的意思,它在句子中形象地表现出服务员对老人那种冷漠、怠慢与蔑视的态度。(3分) 人生拐杖阅读答案
4、老板把拐杖恭恭敬敬地递给老人,意味着老人用行动捍卫了自己的人格尊严。其人生的价值,不言而喻。对服务员仗势凌人的态度是强烈的讽刺。(3分)
5、这些细节描写采用先抑后扬,以贬促褒的写法,意在烘托老人饥饿的情景。可是老人面对服务员的怠慢与轻蔑,仍然表现出不卑不亢,面对别人的同情与施舍,却毅然拒绝,表现出贫贱不能移的高贵品质。所以,这样描写,人物的品格更加鲜明,无损老人的形象。(3分)
阅读理解的技巧和方法
在原文中找答案
根据题目中的关键词在原文中找出合适的答案。一年级的阅读理解并不难,只要紧扣原文,告诉学生答案肯定能在原文中找出,只需要细心的筛选答案信息就可以了。一般答案都是紧挨着题目中的关键词出现的。
循序渐进来解题
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去咬文嚼字,仔细审清题后,应按照试题的顺序一一来做答,这样不会漏题。
培养阅读方法
重视加强阅读步骤与方法的指导,指导学生阅读一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读书笔记。
现代文阅读题解答步骤
第一步,通读全篇,大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1、了解文章的大致内容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构,主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么( 记叙的人物、事情、时间、地点是什么)? 作者的情感变化是怎样的? 材料有哪些?是怎样安排的? 文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项:用以下几种方法可以达到上面的目的:
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。
( l )找出文章的线索。记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。
( 2 )明确文章的顺序。记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。插叙:如《羚羊木 雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。
( 3 )理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
( 4 )把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。
第二步,审清题意,回读原文。
在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。2、联系上下文,抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合,顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深 入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。
第三步,理清要点,认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点,再作答。答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。
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