历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。它对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。这次小阅给大家整理了中考历史总复习考点整理，供大家阅读参考。
中考历史总复习考点整理
第一单元 史前时期中国境内早期人类与文明的起源
第1课
1、我国境内目前已确认的最早的古人类是什么?发现地点?距今时间?
元谋人 云南元谋县 约170万年
2、北京人距今时间?体貌特征?用什么工具?用火情况?怎么生活?
约70—20万年 与现代人相似 使用天然火，会保存火种 群体生活
3、山顶洞人掌握了什么技术?有什么意识?
磨光和钻孔技术 爱美意识
第2课 原始农耕生活
1、原始农业发展的标志?(①②③④)
①农作物种植②家畜饲养的出现③聚落④磨制石器的发展
2、生活在长江流域的是哪个居民?用什么工具?住什么房子?种什么农作物?
河姆渡人 磨制石器 干栏式建筑 水稻
3、生活在黄河流域的是哪个居民?用什么工具?住什么房屋?种什么农作物?
半坡居民 磨制石器、耒耜 半地穴式圆形房屋 粟
第3课 远古的传说
1、分别说出部落之间两次大的战役、交战双方、结果?
阪泉之战：黄帝PK炎帝 黄帝胜 结成炎黄联盟涿鹿之战：炎黄PK蚩尤 炎黄胜 形成日后的华夏族
2、谁被尊称为人文初祖?
黄帝和炎帝
3、分别列举三个炎帝和黄帝的发明?
炎帝：耕种、五谷、蔬菜、陶器
4、部落联盟时期的主要首领有哪几位?实行什么制度传递首领之位?选拔标准是什么?
尧、舜、禹 禅让制 德才兼备之人
5、大禹治水的精神有哪些?
勇于创新、无私奉献、坚持不懈的精神
6、远古传说与真实历史之间的关系?
区别：远古传说难免有虚构夸张的成分;真实历史是可靠的;联系：神话传说反映了人类的历史，包含了一些有价值的内容。
第二单元 夏商周时期早期国家与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展
1、中国历史上第一个国家是?建立者?继承者是谁?
夏朝 禹 禹的儿子启
2、新的王位传递制度?夏朝的亡国之君是谁?
世袭制 桀
3、商朝的建立者?商朝中期的迁都事件?暴君是谁?
汤 盘庚迁殷 商纣王
4、西周朝的建立者?时间?都城?通过哪次战役?
周武王 公元前1046年 镐京(今西安) 牧野之战
5、西周开创了什么制度?分封的对象?
分封制 宗亲和功臣
分封制的目的?
为稳定周初的政治形势，巩固疆土(为了巩固统治)
诸侯的权力?诸侯的义务?
权力：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，允许建立诸侯国。
义务：需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
分封制的四个等级分别是?
天子、诸侯、卿大夫、士
分封制的作用?
①保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。②消极诸侯具有很大的独立性，强大后会威胁周天子的统治地位。
6、夏商西周散朝灭亡的共同原因?
都出现了暴君，残暴的统治激起了人民的反抗
夏商西周的灭亡给我们什么启示?
暴政可以亡国;只有施行仁政国家才能长治久安;得民心者的天下，失民心者失天下。
第5课 青铜器与甲骨文
1、商朝时期青铜器的功能发生了什么变化?
由食器发展为礼器
2、商朝以后青铜器的制作方法?代表作品?
泥范制作法 司母戊鼎、四羊方尊
3、甲骨文的含义?最早出现于哪个朝?发掘的地点?
刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字 商朝 河南安阳殷墟
甲骨文发现的意义?(①②)
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对文字的形成和发展有深远的影响。我国有文字可考的历史是从商朝开始。
4、甲骨文的造字特点?(①②③④)各举一例?
象形(日、田、人)
指事(上、下、本、末)
会意(明、从、休)
形声(河、饭、露)
第6课 动荡的春秋时期
1、春秋时期农业发生了什么变化?
制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作
2、诸侯崛起的表现有哪些?(①②不再……)
①一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，分封制逐步瓦解。
②周平王东迁后，周王室直接管理的地区仅在王畿一带，诸侯不再定期向周天子纳贡，致使财政上陷于困境。
3、春秋时期的主要霸主有哪几个?
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公
4、春秋争霸战争的影响?(利①②弊①②)
利：①一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，有利于国家走向统一;
②出现了大规模的民族交融。
弊：①给社会和人民带来巨大灾难;②破坏植被和自然环境。
第7课 战国时期的社会变化
1、战国七雄都是哪几个?(对应地理位置)
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北到中间)
2、列举三个战国时期的著名战役及对应的成语?
桂陵之战(围魏救赵)、马陵之战(减灶计)、长平之战(纸上谈兵)
3、商鞅变法的背景/原因?(①②)目的?
背景：①战国时期，铁制农具和牛耕进一步推广，社会生产力不断提高;②新兴地主阶级的势力增强。
目的：富国强兵
4、商鞅变法的内容?(政治①②③④ 经济①②③ 军事①)
政治：①确立县制，由国君直接派官吏治理;②废除贵族的世袭特权;③改革户籍制度，加强对人民的管理;④严明法度，禁止私斗。
经济：①废除井田制，允许土地自由买卖;②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;③统一度量衡。
军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
5、商鞅变法的影响/作用?(①②)
使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强大的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
6、都江堰修建的时间、人物、地点、作用、影响?
战国公元前256年 李冰 秦国蜀郡(今四川成都) 防洪灌溉水运
成都平原成为沃野，被称为天府之国;2200年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。
7、商鞅变法成功的原因?
①顺应历史发展的潮流;
②改革措施符合秦国国情，顺应民意;
③秦孝公支持;
④变法措施执行的非常坚决。
商鞅变法留给后世改革什么启示?
①改革不是一帆风顺的，总是曲折而艰辛;②要坚定改革的目标不动摇。
8、秦孝公死后，商鞅被害，但是新法没有被废止，这说明了什么?
①说明商鞅变法使成功的。
②因为商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强大的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
③所以说商鞅虽死，变法犹存。
如何评价历史上的变法?
①要放在特定的历史环境中去评价;
②看变法是否顺应历史发展的潮流，推动社会的发展
第8课 百家争鸣
1、道家学派的创始人?著作?思想主张?①②③
老子 《道德经》
①顺应自然;
②事物都有对立面，对立双方可以相互啊转化;
③政治上主张“无为而治
2、儒家学派的创始人?思想核心?著作?政治主张?教育思想?①②③
孔子 仁 《论语 以德治国
①创办私学，主张有教无类;
②注重道德教育和文化知识教育;
③ 提出了一系列教学原则和方法
3、战国时，墨家的代表人物?思想主张?①
墨子 兼爱非攻
4、战国时，儒家的代表人物?思想主张?①②③
孟子
①仁政②民贵君轻③反对一切非正义的战争
5、战国时，道家的代表人物?思想主张?①
庄子 顺应自然和民心
6、法家的代表人物?思想主张?①②
韩非子
①反对空谈仁义，强调以法治国;
②树立君主权威，建立中央集权专制统治。
第三单元 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
1、秦朝建立的时间、人物、都城?秦灭六国的顺序?
公元前223年 嬴政 咸阳(今陕西西安) 韩、赵、魏、楚、燕、齐
2、秦朝在统治全国采取什么制度?描述这个制度?(最高、中央、地方各是什么)
中央集权制度
最高统治者：称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
中央政府：设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
地方政府：废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，郡的行政长官称郡守，县的长官称县长或县令。
3、秦朝在地方上采取什么制度、意义?
郡县制 创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
4、秦朝巩固统一的措施?(文化①②、经济①②、交通①、军事①②)
文化：①统一文字,把小篆作为通用全国的文字;②焚书坑儒。有利于统一多民族国家的形成和文化的发展
经济：①统一货币，为圆形方孔半两钱;②统一度量衡制度。有利于国家对经济的管理，促进经济交流和发展。
交通：①车同轨，统一车辆和道路的宽窄。使秦朝的陆路交通四通八达。
军事：①南方——开凿灵渠;沟通了湘水和漓水，便利了南北的水运交通②北方——北击匈奴、修筑长城;长城西起临洮，东到辽东。
5、秦朝的疆域?长城的东西起点?
东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
6、如何评价秦始皇?
①秦始皇是中国历史上第一个皇帝，是一个功过参半的皇帝;②既有功劳，他统一中国，统一文字，促进了统一多民族国家的发展;③也是中国历史上有名的暴君。
评价原则：正反两面，史论结合
第10课 秦的暴政
1、秦朝暴政的表现?(①②③④)
①沉重的赋税(农民要将2/3的收获物上缴国家)
②繁重的徭役和兵役(修骊山陵、阿房宫、长城等)
③法律非常严苛、刑法及其残酷
④秦二世更加残暴
2、中国历史上第一次农民大起义是什么?(根本原因、时间、地点、人物、口号、政权)
陈胜、吴广起义 秦的暴政 公元前209年大泽乡
陈胜、吴广 “王侯将相宁有种乎?” “张楚”政权
3、项羽对秦军作战的战役、特点、成语?
巨鹿之战 以少胜多 破釜沉舟
4、秦朝统治者最终像谁投降?秦朝灭亡时间、存在多少年?
刘邦 公元前207年(BC221——BC207)23年
5、楚汉之争的人物、性质、最终结果、成语?
刘邦和项羽 统治阶级内部争夺皇位的斗争
刘邦胜利 项庄舞剑 意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等
第11课 西汉建立和“文景之治”
1、西汉建立的三要素时间、人物、都城?
公元前202年 汉高祖(刘邦) 长安(今西安)
2、西汉初期的社会景象、原因、首要问题?
残破荒凉 秦朝的残暴统治和秦末的战乱 如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝
3、汉高祖采取什么政策?原因?具体措施(①②③)
休养生息政策 为了巩固政权和稳定社会局势(巩固统治)
①“兵皆罢归家”，释放奴婢;②鼓励人民致力于农业生产 ;③采取轻徭薄赋政策(十五税一)。
4、汉文帝、汉景帝采取什么政策?措施(①②③)?
“休养生息”政策 ①提倡以农为本，关心农桑，三十税一;②重视“以德化民”，废除严苛刑法;③提倡勤俭治国,汉文帝以身作则。
产生了什么效果(①②③④)?历史上称为?
①政治清明;②经济发展;③人民生活安定;④国力增强。 “文景之治”
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
1、汉武帝在政治、思想、经济和军事方面采取的巩固大一统的措施、作用?
政治：①采纳主父偃的建议实施“推恩令”;②建立刺史制度，代表朝廷监视地方。
作用：中央对地方的控制大大加强，实现了政治上的大一统
思想：①接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”;②在长安兴办太学，教授儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》;③儒士也进入各级政权机构。
作用：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远，实现了思想上的大一统。
经济：①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱;②设置盐铁官，实行盐铁官营、专卖;③统一调配物资、平抑物价;④重视农业生产、兴修水利。
作用：使国家的财政状况有了很大的改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础
军事：①派卫青、霍去病出击匈奴。
作用：匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁
2、汉朝鼎盛时期是哪个皇帝在位?
汉武帝
3、如何评价汉武帝?
①汉武帝是一个雄才大略的皇帝，采取措施加强了中央集权，颁布推恩令，解决巩固了大一统王朝，使西汉进入鼎盛时期。
②晚年决策失误，为国家带来重大损失。
4、为什么人们总把“秦皇汉武”并称?
①都是我国封建时代重要的君主;
②都采取了创新的制度来巩固中央集权;这些制度对后世影响巨大，且对封建社会历史起了推动作用;
③秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。
第13课 东汉的兴衰
1、西汉建立的时间、人物?灭亡的时间、人物?
公元前202年 刘邦 公元9年 王莽
2、东汉建立的时间、人物、都城?
公元25年 光武帝刘秀 洛阳
3、光武帝时期出现的局面称为什么?
“光武中兴”
4、东汉中后期出现了什么现象?
外戚宦官交替专权的局面
5、东汉后期爆发的农民起义是什么?时间?领导人?创立的的教派?原因?
黄巾起义 184年 张角 创立太平道
天灾人祸①东汉后期朝政越来越腐败，时局动荡不安;②自然灾害频繁发生。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
1、西域的范围是哪里?
汉代把甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆及更远的广大地区称作西域。
2、张骞第一次出使西域的目的?哪位皇帝支持?
联络大月氏夹击匈奴/寻求军事联盟 汉武帝
3、张骞出使西域的意义?(①②)
①促进了汉朝与西域之间的相互了解和往来;
②为丝绸之路的开通创造了条件。
4、路上丝绸之路的路线?来往的货物?开通丝绸之路的意义?
长安→河西走廊→西域(今新疆地区)→中亚→西亚→欧洲
汉朝的丝绸、漆器等物品、开渠、凿井、铸铁等技术传入西域
西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴等传入中国
对汉代：
①丝绸之路是东西交往的大动脉，促进中西经济文化的交流和发展
②促进汉朝的兴盛，提高汉朝的地位
对今天：
①仍是中西交往的一条重要通道
②维护社会稳定、民族团结
③促进沿线各国经济繁荣，加强和亚欧非及世界各国互利合作等都有重要意义
④有利于沿线城市旅游事业和考古工作的开展。
5、海上丝绸之路最远到达哪里?
印度半岛南端和锡兰
6、西汉在西域设置什么机构?时间?意义?
西域都护 公元前60年(西汉汉宣帝)
标志着西域(今新疆)开始正式归属于中央政权，新疆成为我国不可分割一部分。
7、东汉怎样加强对西域的管理?
东汉明帝：①派班超再次出使西域②班超派甘英出使大秦③班勇继承父业，也出使西域。
第15课 两汉的科技和文化
1、书写材料的变化?最早的纸什么时候出现的?
龟甲、兽骨→→竹木简→→帛→→纸
2、谁改进了造纸术?优点?意义?
东汉蔡伦(蔡侯纸)： 原料易找，价格便宜，易于推广。
①促进了文化的传播，推动了世界文明的进步。
②造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
3、东汉末年的两位名医?各自的医学贡献?
“医圣”—张仲景 《伤寒杂病论》;“治未病”原理;辨证分析病情;中医临床理论体系的开创者。
华佗 针灸、汤药;外科手术、发明“麻沸散”;创编“五禽戏”
4、史学巨著是什么?作者?体例?记载内容?
《史记》司马迁 纪传体通史
记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
5、道教兴起的时间?地点?人物?
东汉末年 中国 张角、张陵
6、佛教传入的时间?最早的佛教寺院是什么?何时修建?
西汉末年 河南洛阳白马寺 东汉明帝
如何学好历史
对历史的兴趣。历史是一门综合性比较强的科目，它所涉及的范围比较广泛。实际上，我们可以逐渐培养对这门科目的兴趣和爱好。在平时，我们可以讨论一些自己比较感兴趣的历史事件和人物，还可以锻炼自己思考问题的能力。
记忆和理解。历史科目需要我们去熟记和理解，以及应用学过的知识点去解决问题。当然，我们需要理解基础上去记忆，这样才能实现熟记的目的。当我们记忆一个历史朝代，其中还包含一些小的朝代，可以根据一些关键词来理解。如南北朝时代，这是一个比较特殊的时代，也是中国古代历史上民族融合的一个重要的时期，以及经济重心南移的一个关键时期。
思考问题。我们在学习这门科目的时候，除了要理解和记忆以外，还需要根据给出的材料问题，来思考和解答。这些材料一般都与一些知识点相关联。所以，我们要有灵活运用和解决历史问题的能力。有时候给出的材料难易程度不太一样，但是需要自己结合所学的知识点去理解和分析。
学习历史的窍门
需要一定的理解。很多时候，历史知识点不是不需要记忆，而是需要去理解。我们能够理解某个历史事件或者历史人物，往往并不是依靠硬记。但是，对于初学者来说，单独阅读书上的文字，还不足以真正理解了这些历史内容。我们可以借助地图、表格、绘画，以及改编的故事来理解。
历史比较法的运用。比较分析法在很多学科得到广泛应用。历史比较分析法可以能够更好的帮助你理解和分析历史现象、历史事件、历史人物，以及所起的作用和影响力。如古代两河流域和古代埃及文明的比较;唐代和宋代制度的对比;英国、法国、美国、德国资产阶级革命的比较。
地图和图表的使用。随着信息技术的发展，很多历史读本都配有大量的地图、表格和绘画。这些设计有助于学习者理解和把握基本的历史。地图可以清晰的看出历史的地理沿革、关隘位置、行政区划。一般来说，历史表格主要是对某些历史事实的归纳和总结，有时候会采用经济学和统计学的方法。
对人名、地名的记忆。很多历史人物的名字不是很好记忆，或者记在后面，忘记前面了。我们可以把某一个历史人物与相关的事件联系起来，这样就好记忆了。如汉武帝，三次攻打匈奴;派遣张骞出西域;建立察举制。单一记忆人名、地名难以牢固记忆，需要我们把人物、地名、事件联系起来。这样记忆还比较全面些。
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