《在邮局工作的人》是三年级《品德与社会》上册第三单元的第一个活动主题，跟小阅一起来看看这篇文章的教学实录吧。
一、主题目标：
1、通过探究学习认识邮政设施，了解邮政的主要业务及寄信的一般常识，明白邮政工作在人们日常生活中的重要作用。
2、了解在邮局工作的人从事的工作及他们是如何工作的，体验邮政人员工作的辛苦，懂得尊重邮政人员的劳动，并在生活中注意规范自己的相关行为，养成尽量不给别人添麻烦的习惯。
二、资源材料：
1、教师准备：拍摄邮局里的工作人员从事邮政业务的相关图片。
2、学生准备：调查访问邮局有哪些邮政业务，了解在邮局里工作的人员的基本情况。
三、教材分析：
《在邮局工作的人》是三年级《品德与社会》上册第三单元的第一个活动主题。教材通过主人公“我”与“爸爸”两个人物，把整个活动串联起来。教材首先设置了一个家庭中的对话情景，引出本主题的活动内容。然后是“我”与“爸爸”去邮局寄信，“我”在邮局的见闻，以及写信封这样一个实践活动过程，最后让学生写出活动收获。整个活动过程完整、连接自然。
四、学校及学生状况分析：
我校地县城郊区的农村，学生大多数来自农民家庭，由于近几年通讯手段的增加，学生仅仅限于手机和电话的通讯方式，对于写信学生比较陌生，至于邮局有哪些业务、怎样写信封等学生更加不清楚。这就需要教师在课前引导学生做好调查与访问工作，让学生在课前对邮局有一个更新的认识。
五、课堂实录
(一)导入新课
师：有什么办法与远方的亲人取得联系?
生：发短信给亲人。
生：打一个电话给他.
生：寄贺卡给亲人。
生：写信给亲人。
生：如果家里有电脑，可以用电脑发一封邮件。
师：那叫发一个E-mail或电子邮件。但是，如果生活在农村，同学们提出的这些方法都实用吗?怎样才能表达对亲人的祝福呢?
生：给亲人写一封祝贺生日的信或者是贺卡，让邮递员叔叔送给他。
生：这个方法好!
师：老师也认为通过邮局里的叔叔、阿姨，把对亲人的祝福带给亲人的方法比较好，既经济又实用。那么大家了解邮局里的叔叔、阿姨是怎样工作的吗?
(二)交流生活经验，理顺要了解的问题。
师：在邮局里工作的人日常都做哪些工作，是怎样工作的，你们都了解多少，谁来交流一下?。
生：我知道邮局里有邮递员，邮递员叔叔是专管送信和送报纸的。
生：我知道有邮政储蓄，和银行差不多。
生：在邮局还可以打电话。
师：同学们刚才交流的是邮局的部分业务，其实邮局里的业务远不止这些。对于邮局的业务，大家还想了解哪些呢?
生：我想知道他们怎样把信从一个地方送到另一个地方的?
生：我想知道邮局里的叔叔、阿姨除了送信和报纸，他们还干什么工作?
生：我想知道邮局里的叔叔阿姨还能帮助我们做哪些事情?
(三)小组汇报交流
师：我们每个小组在课前都做了调查，每个人肯定都有很大的收获，在汇报时，小组成员七嘴八舌的交流可以吗?
生：不可以，那样会乱的，大家也听不清楚。
师：怎样才能做到有序的汇报呢?
生：要听组长的安排。
生：一个人先说，有漏的大家补充。
师：说得真好。下面我们先在小组里汇报，汇报时要注意刚才同学们说的那些方法。
生：在邮局里可以寄信、寄明信片和贺卡，还可以寄衣服、书、食品、药品等物品，但是不能寄小动物;邮局里还可以为大家办理特快专递，就是寄东西非常快，而且不容易丢。
生：我们还知道寄信可以寄一般的信，也可以寄快一点儿的信。
师：你说的是信的两种邮寄方法，一种是不挂号的一般信件叫平信，一种是挂号信，挂号信的速度、准确性和安全性比平信要优越一些。
生：邮局里的叔叔说，人们一般把信投到邮筒里，邮递员叔叔每天早晨和傍晚都要打开每个邮筒，把大家投到邮筒里的信收起来，集中到一起。然后邮局里的叔叔、阿姨先要检查每封信的邮资够不够，然后在每封信上盖上邮戳，再开始分信，他们根据信的邮政编码和地址，把同一个地方的信放到一起，装进一个邮袋中。装好邮袋后，邮局里的叔叔、阿姨再把这些装好信的邮袋送到汽车站、火车站、飞机场、码头，让这些信坐汽车、火车、飞机或轮船到达它们要去的地方，然后收信地址邮局里的叔叔、阿姨再把邮袋打开，把里面的信再分一次，把同一个镇的或者同一个村的信件放在一起，然后由邮递员叔叔挨个送到收信人手中。这样才完成了送信的过程。
师：通过你们的交流，我们知道了一封信是怎样被送到收信人手中的。
生：邮局里的一位阿姨告诉我们，邮局里的叔叔、阿姨们有负责送信和报纸，有负责分拣信件的，有负责汇款的，有负责寄包裹的，有办理邮政储蓄的，有负责订报刊杂志的。
师：听了大家的交流，老师真为你们感到高兴，你们通过自己的调查了解了这么多的知识。
(四)学习写信封
师：同学们，通过我们的调查和交流，我们对邮局有了进一步的了解。通过邮局我们可以与相隔遥远的人们进行沟通和交往。那么，你想运用其中的哪种方法与外地的朋友或者亲人进行联系和交流?
生：写信。
师：在生活中我们经常需要学习一些小常识。我们来一起学习写信封。
师：信封上要写的内容有谁知道?能给大家说一说吗?
生：我知道要写邮政编码。
生：还要写收信人的姓名。
生：信封上还要贴邮票。
生：还要写收信人的地址。
师：的确，寄信时在信封上要写明收信人的地址、邮政编码和姓名，不仅这些，还要写清寄信人的地址和邮政编码呢，还要贴足够邮票，这样一封信才能送出去。
师：课前老师让大家搜集一些邮寄过的信封，大家带来了吗?
生：带来了。
师：大家仔细观察一下，看看我们刚才提到的那些内容都写在信封的什么位置上?
生：在信封的左上角写收信人的邮政编码。
生：在信封中间第一行写收信人的地址，再下一行写收信人的名字。
生：在信封的右上角贴邮票。
生：在信封的右下角写寄信人的地址和邮政编码。
师：(师用投影展示一个标准信封。)大家观察得非常仔细。在信封的左上角方格内写上收信人的邮政编码;在信封中间的第一条横线上写清收信人的地址，地址要写清省、市、镇、村、门牌号等;再下一行要写清收信人的姓名;而信封的右下角要写清寄信人的地址和邮政编码;最后要贴邮票了。不贴邮票信就寄不出去，贴的邮票的钱数少，信也寄不出去。大家知道一封普通的信要贴多少钱的邮票吗?
生：一元二角。
师：下面大家就根据自己要给谁写信，填好信封。
(学生写信封，教师巡视指导)
师：我们把信写完了，要送到哪里才能寄出去?
生：可以送到邮局里。
生：我们放到邮筒里也可以。
(五)直观感悟，尊重他人。
师：我们的信投递完了。谁能说说我们的信是怎样到达收信人的手中的?
生：邮局里的叔叔先把信从邮筒里收起来集中到一起，然后在每封信上盖上邮戳，再开始分信，把同一个地方的信放到一起，装进一个邮袋中，再把装好信的邮袋送到汽车站、火车站、飞机场、码头，让这些信坐汽车、火车、飞机或轮船到达他们要去的地方，然后那个地方邮局里的叔叔、阿姨再把邮袋打开，把里面的信再分一次，把同一个镇的或者同一个村的信件放在一起，然后邮递员叔叔再把信送到收信人手中。
师：说得真好!通过一封信的经历，你有什么感受?
生：叔叔、阿姨，你们辛苦啦。
生：以前我不知道叔叔、阿姨每天有这么多工作，今天我知道了叔叔、阿姨太辛苦了。
师：我们不仅要向叔叔阿姨表示感谢，我们还要通过我们规范的写信和寄信行为，不给他们添麻烦才对。那么，你们想一想，我们怎样做才能使信件顺利送给收信人而不给邮政人员添麻烦呢?
生：信封上的邮政编码、地址和姓名要写正确。
生：信封上的邮政编码、地址和姓名还要写清楚，不能让叔叔阿姨看不清。
生：要贴好邮票。
师：不给邮局里的工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。
(六) 检查整理，收获积累。
师：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获?
生：我知道不能给邮局里的叔叔、阿姨添麻烦。
生：我知道邮局里的叔叔阿姨工作也非常辛苦。
生：我知道怎样写信封了。
生：我知道信封上要贴八角的邮票。
生：我知道可以把信投到邮筒里。
师：我希望大家课后把你的收获继续记录在收获卡中，同时希望我们的收获卡越积越多。
六、教学反思
本课的内容比较长，一节课完成任务很重，这就需要学生在课前一定要做好充分得调查工，首先获得对于邮局的第一手资料，否则本课的任务难以完成。我认为本课的成功之处是充分地让学生进行汇报与交流，而且是有组织有顺序地进行交流，利用学生提的问题，根据学生的思路去组织教学，教师在课堂上起到了引导与推动作用，整个课堂气氛十分活跃。不足之处是，学生对于写信封还只是表面的认识，写信封没有做过多的进行指导与纠正。
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