三月，阳光明媚，如丝绦般，撒在大地上，那花骨朵，享受着沐浴，阳光如绸缎般包着他们。终于，那含苞欲放的花苞，经过雨的洗礼，雪的磨砺，阳光的沐浴;经过，夏的考验，秋的呵护，冬的孕育，幼儿园教案，绽放了动人的笑容。一起看看春天在哪里歌小班教案!欢迎查阅!
春天在哪里歌小班教案1
教案目标：
1.发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2.能围绕主题中的词语学习使用语言。
3.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
教案准备：
1.教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2.家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片;带幼儿植树，点种。
教案过程：
1.导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2.主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好?
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)?
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!
3.结束部分教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;幼儿园教案，柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
春天在哪里歌小班教案2
目标:
1
、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来
2
、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3
、幼儿能用简单的语言表达自己的发现
准备:
选择场地:花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的
树。
过程:
一、带幼儿到户外观察、寻找春天
1
、春天真舒服
——
到户外感受春天的天气。
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天
真暖和。
2
、花草、树木怎么了
——
观察春天的花草、树木。
、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春
花最早开放。
、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变
绿了，大树长出了绿芽芽。
二、找到了春天
——
让幼儿用语言表达自己的发现。
、你们找到春天了吗
?
它藏在哪里
?
、引导幼儿运用恰当的词汇表达。
(
3
)教师总结
三、结束活动:户外游戏
春天在哪里歌小班教案3
一、说活动设计
小班的幼儿性格活泼外向
,
对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候
的原因，
初春没有明显的变化，
幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，
媒体或与长
辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动:《春天在哪里》
二、说目标
活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的
发展。
1
、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来
2
、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3
、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感
受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，
引导幼儿用语言表达自己的发现，
从而获得发展的。
活动准备必须与目标、
活动主体的能力、
兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备:
1
、选择场地:花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。
2
、散步时带领幼儿观察发芽的树。
四、说重点、难点:
重点:感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点:幼儿能用简单的语言表达
自己的发现。
如何突破重点?我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树
木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。
如何突破难点?我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝
试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。
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