在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。下面是由小阅给大家带来的西师大版六年级下册《黄山松》语文教案，一起来看看吧!
《黄山松》课文原文
没有到过黄山之前，常常听人说黄山松树有特色。特色是什么呢?听别人描摹，总不得要领。所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊概念而已。这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到，黄山松有三种特色：
第一，黄山松树大都生在石上。虽然也有生在较平地上，然而大多数是长在石山上。我黄山诗中有一句：“苍松石上生。”石上生，原是诗中话;散文地说，该是石罅生，或石缝生。石头如果是囫囵，上面总长不出松树来;一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢?我觉得很奇怪。生物学家一定有科学解说;我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山松树也许是吃石髓而长大起来吧?长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊!更有不可思议呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。这样看来，黄山松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大。这真是一种生命力顽强生物啊!
第二个特色，黄山松枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生。一般树枝，绝大多数是向上生，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂。黄山松枝条挺秀坚劲，然而绝大多数象电线木上横木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它枝条就全部向空中生长，靠岩壁一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特，好象一个很疏木梳，又象学习“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。
第三个特色，黄山松枝条具有异常强大团结力。狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”。五六根枝条从近根地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂一种柱子。我谛视这树干，想象它们初生时状态：五六根枝条怎么会合伙呢?大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它树干，觉得象铁铸一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。更有团结力强得不可思议松树呢：从文殊院到光明顶途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。
这株松树长在山间一小块平坡上，前面砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视。树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。上面枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干高度两倍。这就是说：全体象个“丁”字，但上面一划长度大约相当于下面一直长度四倍。这一划上面长着丛密松针，软绵绵好象一个大蒲团，上面可以坐四五个人。靠近山一面枝条，梢头略微向下。下面正好有一个小阜，和枝条梢头相距不过一二尺。人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，慢慢地爬上去。陪我上山向导告诉我：“上面可以睡觉，同沙发床一样。”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽搁;只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。
《黄山松》语文教案
教学目标：
1、知识与技能：
⑴正确流利、有感情地朗读课文。
⑵了解黄山松奇特的特点。
⑶体会黄山归来不看松的含义。
2、过程与方法：通过“预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美”，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。
3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。
教学重难点
1、了解黄山松各名松的特点。
2、体会黄山归来不看松的含义。
教学流程：
一、回忆学习方法――预习交流美。
师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的?
生：汇报。
师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧!
板书：快乐读书屋(三)
师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。
生：预习交流。
师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧!
生：预习展示。
师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧!
板书：黄山松
二、初步感知――品读欣赏美
师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点?
生：自由读 汇报
师：谁想把课文读给大家听。
生：指名分段读。
生：评，互评。
师：请快速浏览课文，从中你知道了什么?还有什么疑问吗?
生：汇报收获和解疑。
师生互动。
三、深入感知――背诵感受美
师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。
生：汇报，原因，展示背。
四、感悟升华，写作珍藏美
师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。
生：练写：展示。
五、拓展延伸――课外积累美
师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。
六、板书：
快乐读书屋(三)
黄山松
迎客松 热情
探海松 执著
黑虎松 高大
连环松 缠绕
倒挂松 蒲团松 龙爪松……
《黄山松》教学反思1
《黄山松》是一篇文质优美的课文，作者以饱满的情感刻画了黄山松顽强的品格，奇特的姿态。课文详写了迎客松的枝干遒劲，生机勃勃和满腔热情;陪客松的青翠欲滴，伟岸挺拔;送客松的的姿态奇特，深情款款。文字运用娴熟流畅，让人恍如身临其境，感受到黄山松的神奇秀丽。作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，我认为在教学本文时，最重要的就是让学生感悟黄山松的“奇”。
这节课的第三段描写黄山松的“千姿百态”，作者是按由远及近、从部分到整体的顺序来写的。这段应该让学生读读句子便可以理解了，但是我却作了过多的渲染和讲解。应着力指导学生朗读，结合观察插图，边读边展开想象，加深对“千姿百态”的理解和感悟。
本课时的教学，以引导学生朗读为主。根据文本的特点和学生的年龄特点，从有效的层面上来讲，本课时的教学，的确需要相关的图片、影像资料进行支撑。由于条件限制，没有运用相关的媒体进行教学，使课堂失色不少。因为光靠语言创设的情境，有时也很难感染学生。
《黄山松》教学反思2
课改以来，我一直用心操纵着“六字”模式，它就像是我们每位教师的精神支柱，在课堂教学中，我们用心操练着，也反思着。
一、良好的导语是课堂教学成功的一半。本节课，我用反问导入新课，引起了学生对本节课的学习兴趣。
二、学习任务的设计
这是一篇阅读课文，我设计了三个学习任务：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。3、积累好词好句，体会作者对黄山松的赞美之情。我的体会是把复杂的问题简单化，使学生能够情绪高涨地投入到学习中去。
三、新课改要求我们把课堂还给学生，学生是课堂的主角。在这节课的教学过程中，学生始终是主角，针对三个学习任务，学生组内讨论，通过课堂展示自己解决问题，“课堂展示”这个环节，学生表现得非常棒，课堂气氛活跃。这个环节老师没有出风头，必须老师得讲的，我尽量把语言浓缩，不宣宾夺主。
四、本节课，我课堂评价及时，针对学习小组进行奖励，激起了学生学习的积极性。
以上是我个人的思考，以后，我会继续学习“六字”模式，继续锻炼驾驭课堂的能力，让“六字”模式在每一位学生的心中开花、结果。
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