生物先天性行为和学习行为教案

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。一起看看生物先天性行为和学习行为教案!欢迎查阅!3mD阅下文库

生物先天性行为和学习行为教案13mD阅下文库

1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义3mD阅下文库

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因3mD阅下文库

二、教学重点3mD阅下文库

掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义3mD阅下文库

三、教学难点3mD阅下文库

引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案3mD阅下文库

四、课时安排：1课时3mD阅下文库

五、教学过程3mD阅下文库

5-2-2 先天性行为和学习行为3mD阅下文库

一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。3mD阅下文库

二、先天性行为的概念3mD阅下文库

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。3mD阅下文库

三、学习行为3mD阅下文库

在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。如山雀偷吃牛奶等。3mD阅下文库

四、先天性行为与学习行为的区别3mD阅下文库

类别3mD阅下文库

先天性行为3mD阅下文库

学习行为3mD阅下文库

形成3mD阅下文库

生来就有的3mD阅下文库

不是生来就有的，在成长过程中形成3mD阅下文库

获得途径3mD阅下文库

由遗传物质控制3mD阅下文库

通过生活经验和“学习”3mD阅下文库

适应性3mD阅下文库

造就相对稳定的环境3mD阅下文库

适应复杂的环境3mD阅下文库

进化趋势3mD阅下文库

无脊椎动物主要的持为方式3mD阅下文库

动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。3mD阅下文库

课本例子3mD阅下文库

母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为3mD阅下文库

蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为3mD阅下文库

六、作业3mD阅下文库

1、动物具有“学习能力”，有利于( )3mD阅下文库

A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境3mD阅下文库

2、下列各项中，属于先天性行为的是( )3mD阅下文库

A、马戏团的狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫3mD阅下文库

3、下列属于学习行为的是( )3mD阅下文库

A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷喝牛奶3mD阅下文库

七、教学反思3mD阅下文库

生物先天性行为和学习行为教案23mD阅下文库

一、教学目标3mD阅下文库

知识与技能目标：3mD阅下文库

1.举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。3mD阅下文库

2.说出先天性行为和学习行为的概念。3mD阅下文库

3.区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。3mD阅下文库

过程与方法目标：3mD阅下文库

1.通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。3mD阅下文库

2.通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3mD阅下文库

情感态度价值观目标：3mD阅下文库

通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。3mD阅下文库

二、教学重难点3mD阅下文库

重点：3mD阅下文库

1.区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。3mD阅下文库

2.运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。3mD阅下文库

难点：3mD阅下文库

1.通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。3mD阅下文库

2.运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。3mD阅下文库

三、教学策略与手段3mD阅下文库

主要采用探究活动、多种媒体演示(视频、图片等)、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。3mD阅下文库

四、教学过程3mD阅下文库

(一)联系生活常识和兴趣点，导入新课3mD阅下文库

教师组织和引导3mD阅下文库

通过ppt课件呈现以下内容：3mD阅下文库

(1)骆宾王的著名古诗《咏鹅》。3mD阅下文库

(2)潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。”3mD阅下文库

(3)播放视频短片：电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。3mD阅下文库

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教学目标3mD阅下文库

本节教学内容在生物新课程标准中规定为：区别动物的先天性行为和学习行为。从教材的内容上看，本课从观察宠物入手，从生活实际出发，以感性认识为基础，进一步探讨有关问题，提高认识，促进今后的学习。因此，确定本节教学目标为：3mD阅下文库

1.知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义;运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因;尝试编写探究实验报告。3mD阅下文库

2.能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。3mD阅下文库

3.情感、态度、价值观目标：参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新;在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。3mD阅下文库

重点和难点3mD阅下文库

重点：动物行为对其生存的影响;认同人类学习和自身学习的重要性;探究实验的实施。3mD阅下文库

难点：探究实验材料的准备和操作过程。3mD阅下文库

课前准备3mD阅下文库

教师准备：《动物世界》节目片段;经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件;教材中“资料分析”中的图文制成的课件;动物行为相关资料课件;菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料;十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片;布置学生准备。3mD阅下文库

学生准备：整理过的宠物行为观察日记;菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录;有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。3mD阅下文库

课时分配：2课时3mD阅下文库

教学思路3mD阅下文库

知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。通过课前一个月时间的观察和《动物世界》节目片段的精彩回放，增强了感性认识。因此从叙述观察到的动物行为入手，区分哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为。再看资料分析材料，进一步学会区分认识先天性行为和学习行为，然后探究一种动物的行为，加深理解动物行为的成因，最后播放《动物世界》精彩片段，拓宽视野，增强趣味性，收到课虽尽意未止的效果。3mD阅下文库

动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。在探究活动中，要鼓励学生提出和实施个性化的探究方案，肯定符合科学性的自主性探究活动，倡导创新，合作交流。在教学中，以学生为主体，教师扮演的只是引导、点拨、协助、积极参与的旁观者的角色，为学生提供必要的资料，让学生在观察中思考，在思考中体验，在体验中感受，在感受中主动获取，积极探索，提高能力。3mD阅下文库

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