从病句类型入手辨析病句，这是复习病句辨析的惯用办法。然而有些小技巧也不容忽视，它们在辨析病句时也常常有意想不到的效果。小阅整理了2024中考语文病句类型与修改方法，希望能帮助到您。
2024中考语文病句类型与修改方法
病句的辨析与修改
类型一 搭配不当
搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当以及关联词搭配不当等。
1. 句子成分搭配不当
主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当等几种情况。
例：实施“校园足球计划” ，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。(主谓搭配不当，可以把“培养”改为“提高”。)
2. 关联词搭配不当
例：嘉陵江流域旅游深度开发，不仅要有纵观南北的水系开发，但还应该融入山水相连、横贯东西的丘陵美景。(关联词语“不仅……但还”搭配不当，应将“但”字删除。)
3. 一面对两面
例：能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。(“能否”和“是”两面对一面，应把“能否”中的“否”去掉。)
类型二 成分残缺
成分残缺常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语或缺必要的修饰限制语。
1. 缺主语
例：通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。(滥用介词导致成分残缺，句中“通过”和“使”连用，致使句子缺少主语，应该删去“通过”和“使”之一。)
2. 缺谓语
例：随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。(缺少谓语动词，应在“全面了解”前加“有了”。)
3. 缺宾语
例：有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。(句中“改善”缺少宾语，应在句末加上“的现状”。)
4. 缺必要的修饰限制语
例：细菌是有害的。(缺必要的限制语，不是所有的细菌都有害，加上“有些”。)
类型三 语序不当
语序不当是多种多样的，要结合语义、语法结构等灵活处理。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。
1. 状语位置不当
例：学生食物中毒近来事件频发，各中、小学校已经纷纷加强食物安全管理，防止这类事故再次发生。(把“近来”放在句子开头。)
2. 定语位置不当
例：许多附近的居民都在他的带动下，清除死角垃圾，认真搞好环境卫生。(定语的语序是有规定的，应该是“范围+数量+动词+形容词+名词”，正确的语序应是“附近的许多居民”。)
3. 并列词语或关联词语的位置不当
例：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。(应把“继承”提到“发扬”前面。)
网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。(复句中前后主语一致时，主语应该在关联词的前边，所以应该把“它”移至“不仅”的前面。)
类型四 不合逻辑
不合逻辑是指表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等。
1. 前后矛盾
例：未来5年，我国出境游客数量将达到约5亿人次左右，周边国家将率先受益。(“约”和“左右”相矛盾，删去任意一个。)
2. 否定不当
例：6月1日，“东方之星”沉船事故发生后，习近平主席立即做出重要指示，要求各部门做好各项善后工作，坚决避免类似事件不再发生。(“避免”就是不让发生的意思，表否定;后面“不再发生”也表否定，前后合在一起就变成肯定“让事故再发生”。所以应改为“坚决避免类似事件再发生”。)
3. 分类不当
例：在这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。(范围不清，
“衣物”不属于“学习用品”，应把“衣物”去掉。)
4. 主客颠倒
例：往年的水果销售和今年的比较起来大不景气。
(比较一前一后两件事情，一般总是以后者为主体，应该为“今年的水果销售和往年的……”。)
类型五 重复累赘
句子结构完整，语义清晰，却使用了不必要的词语作句子的成分。
例：《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(“其原因”与“因为”语意重复，删去任意一个。)
类型六 用词不当
用词不当包括词义使用不当，词语的感情色彩使用不当，词性使用不当等。
1. 词义使用不当
例：这所大学一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。(“贻笑大方”指让内行人笑话，不能指所有人，故用词不当。)
2. 感情色彩使用不当
例：父母就是孩子的启蒙老师，父母的言行举止都是教育，教育不仅要循序渐进、夸夸其谈，还需要以身作则，付出实际行动。(“夸夸其谈”为贬义词，应改为“谆谆教导”。)
3. 虚词使用不当
例：针对现金和信用卡退税的不足之处，对支付宝推出了海外退税服务。(介词“对”表示对象或关联，这句话将主客颠倒，推行“海外退税服务”的是“支付宝”，不是别的机构，所以应删去“对”。)
类型七 句式杂糅
句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思不清。
例：本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。(“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”句中“显示出”和“可见一斑”不能同时用，可删去其中一个。)
类型八 表意不明
表意不明指句子表达的意思不清楚、不明了，表现为存在歧义，指代不明等。
1. 存在歧义
例：八个企业的领导干部在年底开会，研究2024年度如何深化国有企业改革的问题。(“八个企业的领导干部在年底开会”中的“八个”存在歧义，到底是 “八个企业”还是“八个领导干部”。)
2. 指代不明
例：每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。(指代不明，到底是张教授身体瘦弱，还是张教授的父亲身体瘦弱，可改为“张教授那身体瘦弱的父亲”。)
方法指导
从病句类型入手辨析病句，这是复习病句辨析的惯用办法。然而有些小技巧也不容忽视，它们在辨析病句时也常常有意想不到的效果。下面就介绍12种小方法：
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
例：通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。(介词位于句首，淹没主语，应删掉“通过”。)
二、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
例：良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。(两面对一面，前半句只包含了“良好的学习态度”一个方面，但是后半句涉及了“能提高”和“不能提高”两个方面。可以将“良好的学习态度”改为“学习态度的好坏”。)
三、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。(反问句与多重否定句套嵌的句子，应去掉第二个“不”字。)
四、看到动词不放过。
读到一个句子时，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例：它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。(此例中的动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。)
五、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例：仲夏时节的毕节是旅游休闲的好季节。(该句是判断句，主语是“毕节”，宾语是“季节”，搭配不当。可以改为“仲夏时节的毕节是旅游休闲的好去处”或“毕节的仲夏时节是旅游休闲的好季节”。)
六、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率。(此句中“报纸、杂志”就属于“出版物”，这句话属于并列名词搭配错误，重复累赘。)
七、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位等毛病。
例：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。(关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”。)
八、发现数词和表约数的“达”“大约”“以上”等词连用，看是否造成矛盾。
例：国庆期间，每日参观毛泽东纪念馆的游客达600人以上。(“达600人以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。)
九、发现“缩小、减少、降低”等词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。
“缩小、减少、降低”等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
例：这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。(“缩小”不能和倍数连用。)
十、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客体是否颠倒。
例：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，消协应给予批评，及时曝光。(将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”。)
十一、发现代词，看是否指代不清。
例：欧阳俊逸推开房门，看见爸爸和他的女儿正在促膝长谈。(该句中，“他的女儿”指的是“爸爸”的女儿，还是“欧阳俊逸”的女儿，没说清楚，犯了指代不明的错误。)
十二、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。(“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常常有“怎么”“多么”或者“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。例句中应当把“不管”改为“尽管”。)
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