所谓熟能生巧，大量的阅读不仅能提升我们的阅读知识，还能间接的提升我们的成绩，下面就是小阅给大家带来的初中语文课外阅读练习《盲人与—-》，希望能帮助到大家!
《盲人与—-》
①浅灰色的防盗门虚掩着，他轻轻拉开后，露出一道菜花色的老式镶板门。他小心翼翼地把两道门带上，然后蹲下，抄起一只拖鞋扔了出去。砸出的响声
不大，像猫逮老鼠时跳跃触地般发出的。室内没有一丁点反应。他胆子壮了起来，便站直身子朝里走。
②“二娃子，你来啦?”声音不大，很平静。他疑心是自己心里发出来的，所以没有停下，继续往屋里走。
③“你今天是先拖地还是先抹窗子?”这次他听得清清楚楚，声音是一个中年男子从客厅转角处的沙发上发出的。窗帘拉着，光线很暗，刚进屋很难发现
沙发上还坐着人。
④“糟糕，今天失手了!”他不由得暗暗在心里叫了一声苦，紧紧盯着那人，往门口退去，试图根据情况夺路而逃。
⑤坐在沙发上的男人一动不动地指挥道：“你去把厨房的水瓶提过来，先泡两杯茶，今天我请你尝尝二级峨嵋毛峰。”
⑥他不敢回应。
⑦沙发上坐着的人又喋喋不休地自言自语道：“哎哟，我咋忘了你不能说话呢，不过，姐姐把你带来的时候就说你心明眼亮，耳朵特好使，可以耐心地
听我这个看不见的人说话，你不知道，我等你好长时间了，你来了，我说着话心里就亮堂了许多。”
⑧沙发上是个盲人，他放松了，停止了逃走的打算。
⑨“水瓶提过来没有?先喝一口茶，再慢慢做卫生，要不，都不做，反正等几天你又要来做，我就想和你喝喝茶说说话，你不知道，这茶是用我自己
第一次挣的钱买的。
⑩他换上拖鞋，不由自主地去厨房提来水瓶泡茶。他开始同情起这个盲人来。
“说真心话，二娃子，我有点佩服你，你说不了话，自己出来打工挣钱养活自己不算，还要供养残疾的父母。”
他很想告诉沙发上的盲人，他不是二娃子，也不是残疾人，他好手好脚，但游手好闲不务正业。但他不敢吭声。今天他是一位不能说话的人。
他要把这场戏演到底。
沙发上的人说：“喝茶喝茶。”他呷了一口，有些苦涩。
沙发上的人又说：“我去盲人按摩所上班，一是受到你的启发，你都那么能干，我好脚好手的咋不能自食其力呢?二是想帮衬姐姐一把。姐姐太苦了，
先前每个月挣的钱就花在我这个无用的男人身上。这个世界我最佩服的人就是姐姐，她是女中豪杰，比男人还能干。”
他情不自禁地去厕所拿来拖把，开始打扫客厅。
“二娃子，你嫌我啰嗦就使劲跺一下脚，我听到后就不说话了，来，喝茶喝茶。”
他把客厅拖完，又去喝了一口。一股淡淡的清香沁人肺腑。
“这茶味道说不出的好。”坐在沙发上的人卖个关子动情地说，“简直有点像说书人说的，妙处难与君说。二娃子，你早就品尝过这种美滋滋的味道
是不是?可对我来说却是第一次啊，用自己劳动挣来的钱，是世上最美的享受!”
盲人的生活态度深深地感染着他。
“你自己再倒点水喝。”沙发上的人边说话边站起来，端着杯子熟练地往里屋走去。
下午三点，打扫完卫生，他从包里掏出仅有的三张十块四张五块的钱放在茶几上。正要出门，门吱扭一声开了，一个和他年龄相当的敦实青年背着个帆布
工作包走了进来。那人啊啊啊地对他比划了几下，他点点头侧身让了一下出了门。
楼梯上洒满斑斑点点的阳光。 (有删改)
17.阅读全文，在题目横线处补全文中“他”的身份。(1分)
答：盲人与
18.阅读画线句，结合上下文，说说“他”为什么两次喝茶却茶味不同。(4分)
答：
19.联系全文，说说你对最后一段的理解。(2分)
答：
20.从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径。结合第⑦段的相关语句，分析盲人形象(不超过150字)。(6分)
答： 。
阅读答案：
17.答案：小偷(贼、偷窃者)
18.要点：(1)两个残疾人都能自食其力，帮衬家人，而自己好手好脚却游手好闲，不务正业，自觉羞愧所以感到“苦涩”。
(2)打扫了客厅并倾听盲人的诉说，因帮助盲人内心轻松，感受到茶的“清香”。
19.要点：(1)营造温暖氛围，表现“他”轻松的心情。
(2)暗示“他”的善良被唤醒，表达对美好人性的歌颂。
20.示例一：盲人是孤独寂寞的，他一心等待二娃子的到来，“等了好长时间”，渴望有人
交流，渴望向人倾诉，因为“说着话心里就亮堂了许多”。受到二娃子的启发后，“好手好脚”的盲人也开始“自食其力”，他体谅姐姐的辛苦，又“用自己的
劳动”获得“世上最美的享受”，自立与感恩已深深植根在他的心里。
示例二：“我等你好长时间”“你来了……心里就亮堂了许多”等话语体现出盲人在孤独苦闷中希望与人沟通交流;“我好手好脚咋不能自食其力呢?”用反问形式显示盲人的要强乐观;“我去盲人按摩所上班”写出其能够自谋职业;“用自己劳动……是世上最美的享受”以发自内心的感叹展示了盲人自食其力、享受劳动、享受生活的健康心态。
说明：第17～20题共13分。第17题1分，第18题4分，每个要点2分;第19题2分，
初中语文课外阅读练习《盲人与—-》
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