高三语文第一轮高考复习计划（7篇）
在面临高考时到底什么样的复习计划才是适合大家的呢?光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。下面是小阅给大家整理的高三语文第一轮高考复习计划，仅供参考希望能帮助到大家。
高三语文第一轮高考复习计划篇1
为迎接__年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划
一、复习时间安排
【整个复习分五个阶段】
第一阶段：200__年8月、200__年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。
期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
第二阶段：__年10月下旬、__年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。
⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。
⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。
第三阶段：__年2月上旬、__年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。
以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。
第四阶段：__年5月上旬、__年5月下旬，考点第二轮重点复习。
以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。
⑴强化综合训练。
⑵查漏补缺，强化薄弱环节。
第五阶段：__年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。
注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。
【在复习的时间安排方面要注意以下几点】
1.要有阶段性和层次性
第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。
2.要有可控性和针对性
要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。
3.要有灵活性
可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。
二、复习备考的几点措施
1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。
做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每月编一期《最近素材》，为学生提供最近的写作素材;每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例;每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。
2、注重备考研究,加强集体备课。
要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。
要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。
面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。
3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。
复习知识重要，复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系;锤练思想方法，提升解题能力;加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”、讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”、过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。
4、提倡运用“探究式复习模式”。
基本模式：例题引路、感悟探究、巩固训练
例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。
感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。
巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。
变式
变式1：纠正错误、分析归类、巩固练习
变式2：练习、析误、总结、迁移
变式3：归类梳理、析练合一
变式4：心理探源、排除干扰、迁移巩固
4、培养良好习惯，提高复习质量。
培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。
5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。
高三语文第一轮高考复习计划篇2
今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复习的时间安排和总体思路。
一轮复习的时间：9月—11月。
9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求。
在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点，不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。
教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞;要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现;要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复习内容和思路。
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月—11月，如有需要，可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间—语文晨读(一、三、五)20分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考;大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。
高三语文第一轮高考复习计划篇3
高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20__届语文复习备考任务，全面促进我校20__年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20__年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持以学生作为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、备考思路
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、时间安排
(1)高三语文复习分为三轮：
第一轮(20_、8—20__、3)重在全面复习，夯实基础。(穿插20_年高考真题训练)
第二轮(20__、4—20__、5)重在专题复习，查漏补缺。(结合测试题训练)
第三轮(20__、5—20__、6)重在综合训练，提高实战应考能力。
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，突破难点;“练”要讲求实效，练出能力，
(2)为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：20_年9月、20_年10月，语言文字运用专题复习。
第二阶段：20__年11月、20_年12月，文言文阅读专题复习。
第三阶段：20_年12月底、20__年2月，古代诗歌鉴赏专题复习。
第四阶段：20__年2月底、20__年3月，实用类文本阅读专题复习。
作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习(穿插在四个阶段复习中，每周一次作文)。
1、系统复习教学工作
(1)语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，利用晚读和早读时间将词语(包括成语)、名句名篇分散识记，复习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。
(2)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。
(3)现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印近三年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系(包括文体特征、考点要求和命题方向)和阅读方法。课堂教学应注重讲练结合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。
(4)作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900—1000为宜。同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文写作。
(5)关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用合适时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。
2、备课教研常规工作
(1)认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
(2)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上让学生积极动起来。
(3)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
(4)以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
(5)加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，③统一教学内容，④统一教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教学检测。
3、作业辅导工作
(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
(2)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
(3)课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
(4)抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习行为，提示勤做笔记，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。
高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导课、培优补差课，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中见证学生的每一步成长，又何尝不是一件幸福的事呢?
高三语文第一轮高考复习计划篇4
高三语文复习，注重提升能力和规范习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复习，现就具体想法和做法简述如下：
一、熟。
1、熟悉学生学情。
要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学习情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。
2、熟悉考纲考点。
组织备课组教师仔细研读20__年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复习方法，分项训练，逐项落实。
3、熟悉命题走向。
组织备课组教师认真研究20__、20__、20__，近三年__省高考语文真题，把握__高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对20__年高考做出准确把脉。
4、熟悉答题规范。
要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。
二、读。
1、读的内容：
①20__年__高考语文古诗文背诵参考篇目;
②字音、字形、词语(实词、虚词、成语、熟语)、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料;
③作文主话题阅读材料及讲评材料;
④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。
2、读的时间：
早读(周二、周四)、晚背(级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织)。
3、读的方式：
齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。
4、读的考核：
早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测(十分钟以内)，级段定期进行默写等专题检测。
三、精。
1、精挑精选。
基础(如字音、字形、成语、熟语等)的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿(最好是Excel表格)，学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。
2、精练精训。
鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。
3、精批精讲。
有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。
4、精查精编。
每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练习。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根据__省近几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。
2、学会反思。
创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足;唯有反思，才能改进教学;唯有反思，才能寻求高效。
高三语文第一轮高考复习计划篇5
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
1、强化积累，夯实基础
语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的内容：
①诵读高中语文教材必修1、必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。
②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最近时文，例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
⑤近几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。
2、考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料(优化探究)，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。
语言运用、重点讲解“病句辨析”
古文阅读、突出四个重点：
①实词、重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词、突出重点(18个虚词)，辨明用法。
③句式翻译、直译为主，避开误区。
④分析综合、重视人、事、理。
对文言句式的复习，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
古诗阅读、形象、语言、表达技巧。
以上复习主要依据手中资料展开，注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。
作文、打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。教师经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。
阅读方式：速读，写读书笔记。浏览，捕捉有益信息。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
常抓作文，注重系统。要花极大的精力和时间，用心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：
长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。
具体做法：
作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、
分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。
高三语文第一轮高考复习计划篇6
一、重点复习内容
1、紧密结合高考形势，吃透20__《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，20__年和20__全国一卷为基本例题，揣摩20__年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
二、具体计划安排
坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主，讲练结合。
(1)第一阶段(20__年6月1日至20__年10月1日)：第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。
(2)第二阶段(20__年11月~20__年4月1日)：第二轮考点专题复习，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。
(3)第三阶段(20__年4月1日~20__年6月1日)：综合训练。复习思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。
高三语文第一轮高考复习计划篇7
20__届第一轮高考复习已经开始，现将高三语文第一轮复习计划初步制定出来，供语文备课组集体讨论，最后确定，以便实施。
一、指导思想
高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，紧密结合近两年的高考形势，吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，达到巩固知识、训练思维、提高能力的目的。
语文复习要增强计划性、科学性、针对性，注重抓基础、抓重点、抓能力，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
二、复习目标
1.将高中语文必修课本第1―5册、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》尤其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。
2.将考纲中所列的所有考查点逐一细致地复习一遍，稳扎稳打，奠定坚实的语文基础。
3.对考纲所要求的六个语文能力层级全面训练，整体提高学生的语文能力、思维能力、认识能力和思想水平。
4.在整体抓好全级学生语文教学的基础上，做好优秀生的复习指导工作，力争明年高考语文学科取得理想成绩。
三、复习内容
(一)课本复习
1.复习内容：高中语文必修课本第1―5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》，初中语文课本背诵篇目。
2.时间安排：从现在开始到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中背诵篇目扎实复习两遍。
3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，巩固背诵，积累知识，培养语感。
4.具体要求：背诵篇目要能熟练默写下来，非背诵篇目要熟练掌握理解文章词句知识、结构思路、思想内容、写作特点等。
(二)专项复习
1.复习内容
根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括一般论述类文章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知识及运用和写作六个部分。
2.时间安排
第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，具体时间预先粗略安排如下：
①专题一，一般论述类文章阅读：8.10――8.21，计10天。
②专题二，文学类文本阅读：8.27――9.20，计24天。
③专题三，实用类文本阅读：9.21――10.10，计30天。
④专题四，文言文阅读：10.11――11.10，计30天。
⑤专题五，古代诗歌鉴赏：11.11――12.10，计30天。
⑥专题六，语言知识及运用：12.11――3.9，计50天。
⑦专题七，写作训练指导：3.10――3.15，计7天。
以上时间只是大体安排，具体执行中还可以微调。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一轮复习一定要保质保量完成。
3.具体要求
①将语文考纲的体系、六个能力层级、每个考点的要求给学生讲解清楚，训练到位。
②将每个考查点和具体的高考题对上号，将高考题的考查形式、命题特点、命题思路给学生讲清讲透，训练到位。
③对复习资料和练习册中的训练题进行精选取舍，训练要做到准、真、精、熟，坚决避免被复习资料牵着鼻子走。
④训练要注重审题能力、答题思路、答题规律、答题技巧等基本功，不能只是注重讲试题答案。
⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性的整体指导。
四、复习措施
1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。
每位教师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提炼，制定复习方案。在此基础上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同提高复习效果。
2.继续深化课堂教学改革，提高复习效率。
在高一高二课堂改革的基础上，继续落实“三维四主五环节”的教学模式，最大程度地发挥学生的主体作用，学生做题讲题，教师点拨、纠正、提升，让每节课堂都有实实在在的收效。
3.强化训练，夯实基础，提高答题技能。
语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓好。训练以所订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成有限的训练题，熟练掌握基础知识、基本技能，提升思维和答题技能。
3.课外阅读，开阔视野，积累材料。
每周阅读2―3篇精美文章，学习语言，积累感受，丰富认识，给心灵送进源头活水，消除持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。
4.持之以恒，抓好写作，不断提高作文能力。
大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合”：
(1)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);
(2)练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。
通过有计划的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。
5.恰当布置作业，巩固所学内容。
高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的“专项训练”习题本。“教材整合”在语文自习上检查即可。
6.做好考试总结、讲评，做到旧错误不重复出现。
每次考试后，认真仔细阅卷，做好问题记载、分值统计、试卷分析等工作，有针对性地做好讲评，让每次考试真正发挥检验、提高的作用。
