幼儿园迷宫的教案反思优秀范文

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作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是小阅为大家收集了迷宫的教案反思,希望你们能喜欢。qHR阅下文库

幼儿园迷宫的教案反思qHR阅下文库

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幼儿园迷宫的教案反思优秀范文一qHR阅下文库

设计意图:qHR阅下文库

在大班数学中,需要上的活动还很多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念,我跳开了数计算的内容。有计划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中,就是我们最熟悉的游戏法,这样使数学活动活起来,孩子与孩子的互动,孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。qHR阅下文库

活动目标:qHR阅下文库

1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。(重点)qHR阅下文库

2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向,正确画出从起点到终点的行走路线。(难点)qHR阅下文库

3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法,并听取同伴的不同意见。qHR阅下文库

4、培养幼儿比较和判断的能力。qHR阅下文库

5、发展幼儿逻辑思维能力。qHR阅下文库

活动准备:qHR阅下文库

自备“↑、↓、←、→”,四个不同方向的箭头标记。qHR阅下文库

教学挂图qHR阅下文库

操作材料qHR阅下文库

活动过程:qHR阅下文库

一、初步认识“↑↓←→”四个不同方向的箭头qHR阅下文库

1、教师出示四个不同方向的箭头qHR阅下文库

师:你们知道这四张标记图表示什么意思?qHR阅下文库

2、用手指出箭头所指方向。qHR阅下文库

师:你能用手指指出这个方向吗?qHR阅下文库

二、学习看路线记录表qHR阅下文库

1、出示3张路线图qHR阅下文库

师:小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图,路线图上有些什么?路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么?你能看懂吗?(箭头表示每一步行走的方向,数字表示第几步)qHR阅下文库

2、师:第一条路线图的第一步往哪个方向走?第二步、第三步又往哪个方向走呢?qHR阅下文库

师:我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向?qHR阅下文库

师:第一条路线图一共要走多少步?qHR阅下文库

三、学习用记录表记录路线:qHR阅下文库

1、出示迷宫图和空白路线记录表,请幼儿指出从起点到终点的路线qHR阅下文库

师:这里有一张迷宫图,迷宫图上有什么?这3只小兔分别要去干什么?qHR阅下文库

师:起点和终点在哪里?怎么记录,需要用什么来记录?qHR阅下文库

师:接下去第一步往哪个方向走?数字表示什么?箭头表示什么?qHR阅下文库

师:第二步朝哪个方向走?<.本文来源:屈老师教案.网>画上一条短线。qHR阅下文库

师:第三步接着往哪走?谁能接着往下画?qHR阅下文库

师:谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。qHR阅下文库

2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次,最后根据记录表把路线画在迷宫图上qHR阅下文库

四、根据迷宫图设计路线,并记录qHR阅下文库

1、师:这里还有两张数字图,请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图,找到食物。qHR阅下文库

2、展示个别幼儿设计的路线图,并请他用语言讲述自己的路线图qHR阅下文库

师:把你们的路线图展览出来,看一看谁设计的路线最长?谁设计的路线最短?qHR阅下文库

五、幼儿完成操作材料《走迷宫》qHR阅下文库

师:小只小兔根据哪条路线图可以找到食物,在迷宫里画出相应的行走路线,看看他们各自找到了什么了什么食物?然后将小兔子与相应的食物连线。qHR阅下文库

课后反思:qHR阅下文库

我准备了四种颜色的箭头进行认识,然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点,我开门见山地出示了教学挂图,和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步,请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向,并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚,所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后,用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完,胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中,我发现,虽然很多孩子在看我操作的时候很认真,但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了,原有的路线图有交集的地方,反而对幼儿是一种干扰。qHR阅下文库

幼儿园迷宫的教案反思优秀范文二qHR阅下文库

活动目标qHR阅下文库

1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。qHR阅下文库

2. 掌握走迷宫的一般方法,学会检查。qHR阅下文库

3. 体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。qHR阅下文库

4. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。qHR阅下文库

教学重点、难点qHR阅下文库

1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张qHR阅下文库

活动准备qHR阅下文库

1.让幼儿复习数数qHR阅下文库

2.将幼儿进行分组qHR阅下文库

活动过程qHR阅下文库

一.感知了解qHR阅下文库

<一>.接示课题。引发兴趣qHR阅下文库

< 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法qHR阅下文库

1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路qHR阅下文库

2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫qHR阅下文库

3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求qHR阅下文库

4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择qHR阅下文库

5.根据方法检查幼儿是否走正确qHR阅下文库

<三>,分组操作qHR阅下文库

1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法qHR阅下文库

2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组qHR阅下文库

二.交流归纳qHR阅下文库

1.展示结果,小组间相互交流检查qHR阅下文库

2.展示个别幼儿的作业。qHR阅下文库

3.集体讨论修正qHR阅下文库

三.讨论归纳走迷宫的方法qHR阅下文库

教学反思qHR阅下文库

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高qHR阅下文库

如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查qHR阅下文库

幼儿园迷宫的教案反思优秀范文三qHR阅下文库

教学目标qHR阅下文库

1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫。qHR阅下文库

2.培养学生的设计意识。qHR阅下文库

课前准备:qHR阅下文库

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。qHR阅下文库

教学过程:qHR阅下文库

一、玩迷宫:qHR阅下文库

每组发一个老师制作的迷宫,进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。qHR阅下文库

提问:刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗?qHR阅下文库

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫?qHR阅下文库

二、设计迷宫:qHR阅下文库

分析教材上的几个图例,引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。qHR阅下文库

示范如何将一个纸盒进行改造。qHR阅下文库

基本的做法是:用硬纸片剪制成各种长短不一的长条,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫。qHR阅下文库

鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。qHR阅下文库

三、制作迷宫:qHR阅下文库

作业形式,可以由学生单人完成;也可以小组为单位,集体创作一立体迷宫。qHR阅下文库

四、展示评价:qHR阅下文库

教学评价:是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。qHR阅下文库

?作品能否体现独特的想像力与创造力。qHR阅下文库

执教时间:6月5日——6月7日qHR阅下文库

札记:我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口,再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等,让我们的作品既有观赏性,又具有娱乐性。qHR阅下文库

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