下面是小阅为大家收据了人教版高中历史下册文化教案，希望你们能喜欢，
最近人教版高中历史文化教案优秀发文一
教学目标
知识与能力
了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。
过程与方法
在讲授有关文化史的内容时，切忌纸上谈兵。尤其是本课有关音乐和电影的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料(或让学生自己查找)，引导学生结合自身的体会去感受、体验，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。播放一些好莱坞大片中的著名片段及展示相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。
情感态度与价值观
通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。
在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。
教学重难点
重点难点
爵士乐不仅是一种音乐流派，它本身还反映一种精神状态，其内容包括生活的许多方面，而且是真实的反映：诸如对不公正的反抗、对美好爱情的向往、挫折后的失意等，同时还有幽默、自嘲等等。
近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁。中国电影应如何应对，应当引起社会各阶层人士的关注。
教学过程
教学活动 .
播放一段布鲁斯名曲(如：布鲁斯女王──贝西o史密斯演唱的《圣路易布鲁斯》)，让学生谈聆听后的感受，体会布鲁斯的特点。
播放一段拉格泰姆名曲(如：拉格泰姆之王──司各特o乔普林的作品《枫叶拉格泰姆》)，让学生谈聆听后的感受。
【讲授】教师介绍：
联系布鲁斯的特点介绍其来源。
拉格泰姆是Ragtime的音译，词义是“参差不齐的拍子”，故又称为“散拍乐”。它也是从非洲民间音乐发展而成。
总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。
播放一段爵士乐演奏会的现场录像。待学生谈完感受后，介绍爵士乐的即兴表现方式。
展示有关文字资料，介绍爵士乐的演变。播放1984年洛杉矶奥运会上百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的录像，体现爵士乐与交响乐的结合。
让学生展示和交流，适当补充和点评。
师生互动：
介绍电影的起源。
介绍好莱坞在世界电影业的垄断地位，好莱坞电影的特点和类型。
播放一些具有代表性而且学生很熟悉的好莱坞电影的片段，如：《摩登时代》、《音乐之声》、《星球大战》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》、《狮子王》《速度与激情》，等等。引导学生在了解好莱坞电影类型的同时，感受电影作品中动人心弦、感人肺腑之处。
简述好莱坞电影的发展过程，设计两个问题让学生讨论：
①电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了?你有什么看法?liuxue86.com
②你知道中国有哪些著名的电影?从好莱坞称霸影坛的原因中，你认为中国电影应如何应对好莱坞电影对中国的民族电影市场的冲击?
用简洁的语言小结本课。
课后习题
评测练习
定时定量训练
1.关于爵士乐的表述，哪能一项是不正确的( )
A、爵士乐起源于黑人音乐 B、即兴演奏使爵士乐形成了多种风格
C、爵士乐先在欧洲流行，而后传到美国 D、爵士乐是现代音乐的一个代表
2.20世纪以来，美国电影的一个重要特点是( )
A、反映美国内战的影片多 B、都是政府投资C、重视运用高科技手段 D、传统色彩浓厚
3.20世纪80年代，大陆歌手崔健以一首《一无所有》唱红了大江南北，也让中国人首次认识了摇滚音乐，这一音乐形式起源于美国，它风靡西方是在( )
A、19世纪末 B、20世纪初 C、20世纪30年代 D、20世纪60年代
4.下列表述不正确的是( )
A、好莱坞创造的恐剧片表达了美国人的民族性格和个人英雄主义
B、20世纪40年代末至50年代初，好莱坞娱乐电影跌入低谷
C、作为美国电影代名词的好莱坞，聚集了著名的电影
5.下列表述不正确的是( )
A、好莱坞创造的恐剧片表达了美国人的民族性格和个人英雄主义
B、20世纪40年代末至50年代初，好莱坞娱乐电影跌入低谷
C、作为美国电影代名词的好莱坞，聚集了著名的电影制片公司、名导演和演员
D、电影是与人们的日常生活息息相关的一门综合艺术
最近人教版高中历史文化教案优秀发文二
[教学目标]
1、基础知识：
秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要措施。
2、能力培养：
能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。
[情感态度]
教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
[教学重点]秦始皇巩固统一的措施
[教学难点]对封建专制主义中央集权制度概念的理解
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教学设计]
一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么
二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。
三、讲授新课：
提问：
1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看?
2、为什么由秦国完成了统一?
3、秦王是怎样完成统一的?
4、秦统一是好事还是坏事?你对荆轲刺秦王有没有新的认识?
口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。
讨论：秦朝如何巩固它的统一的?(学生自由讨论，各抒己见)
联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以进行小组讨论。
教学探究：师生讨论如何评价秦始皇?(从正反两方面进行讨论，注意学生的知识面，不要过深)
自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响?
参考答案：
赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：
一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度
A、赢政规定统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。
B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，
御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事
C、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡(后来增加到40郡)，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
二、文化方面：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。
三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。
四、修筑长城和开发边疆：
1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。
2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。
以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。
板书设计：
一、公元前223年秦朝建立，都：咸阳。
二、秦朝巩固统一加强统治的措施
1、政治上;2、文化方面;3、思想方面;4、修筑长城和开发边疆
最近人教版高中历史文化教案优秀发文三
[教学目标]
通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
[重点和难点]
淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容
江南地区的开发是本课的难点。
[教法]讨论法、问题导学法
[学法]引导学生理清本课的基本线索。
[课时]1课时
[课型]新授课
[教学设计]：
一、复习提问上节内容：三国建立的基本情况
二、导入新课：
回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久?为什么?(学生各抒己见)
三、讲授新课：
1、西晋的兴亡和内迁的各族
既然三国不能长久，那是怎样结束的?(学生读书思考并回答)
说一说，西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?
想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论，引出少数民族内迁)
分析：民族内迁的意义。(课外延伸)
2：淝水之战
用成语故事草木皆兵引出淝水之战。
学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果
如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。
动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么?
3、江南地区的开发
根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达?
南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经济的发展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。)
动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果?
引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现。
四、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。
五、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?
六、活动与探究：淝水之战同在此以前历的哪几次战争相似?这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义?为什么?
附：板书设计
一、323年司马睿建立东晋，都：建康
二、从423年到589年南方经历了宋;齐;梁;陈四个朝代，这些朝代都在建康，历总称南朝。
三、江南地区的开发：
原因：
A：北方人南迁，充实了江南的劳动力;
B：南北人民共同修建了许多水利工程，开垦了许多良田
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