叶圣陶先生说:“学生通过预习,自己阅读课文,得到理解,当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果相吻合,就有了成功的快感;下面给大家分享一些关于课前预习应该怎么做,希望对大家有所帮助。
课前预习应该怎么做
首先,教师要研读教材文本,明确课文教学的目的,自己的教学设想,学生该怎么学习,会遇到怎样的问题等等,把这些想透彻了,才能精准合理地设计好预习计划,进而具体有效地指导学生预习。
《春》可谓经典中的经典。该单元的教学目标是领略景物之美,感受声韵之美,揣摩语言之美,体会手法之美。
学生在小学时已经学习过一些写景的文章,但要让他们从不同角度感受揣摩,可就有相当的难度了。
因此,除了字词、作者等常规的预习安排之外,预习中要抓重点,抓关键,集中时间和精力做好如下预习:
第一、激情诵读。经典文章文质兼美,极适合于激情诵读,预习中要指导学生的朗读,在诵读中感受汉语的声韵之美。
第二、让学生自找一个或几个段落,认真阅读,揣摩这个段落美在哪里?(要提示学生要抓重点词句,从思想内容、描写角度、修辞手法、语言魅力等方面细加揣摩,学习批注)
第三,教师在指导学生预习时要有单元整体意识,决不能瞎子摸象,单篇作战,而要前后勾连,互得益彰。这一课要为后面两篇课文张本,让学生掌握方法,迁移运用到后面两篇课文中去。
第四,当前不少语文教师喜欢让学生购买《教材详解》之类的教辅,笔者以为这是弊远远大于利的,师生绝对不能依赖并照搬教辅资料的现成答案。否则,人云亦云,师生都成了知识的二传手、容纳器,而不会有自己的思考、生成、创造。
正确的预习步骤:
步骤一:通读课本。
这一个步骤,就是把所有课上的知识全读一遍,不要有任何遗漏,这一步主要是大概了解课本上有哪些知识。
步骤二:摘录重点、亮点内容。
再读一次课本,这次要边读边思考,找出重点、难点,可以做笔记或者在课本上把它们标注出来。
步骤三:把问题写出来。
预习其实最重要的目的就是找问题,看哪些自己确实有疑问,确实没有搞懂,可以用铅笔写上“?”号,或者写到预习笔记上,课堂上认真听这些问题。
步骤四:查找资料。
有些问题,可能是旧知识,自己已经遗忘了,而且老师在课堂上也不可能重新讲了,那就要查找资料,把这些旧知识复习一下。
步骤五:回想一遍。
把预习过的知识回想一次,共讲了哪些问题,有哪些自己还不明白,这样就能加深预习的效果。
超前学习的好处
1、学霸们课前都会提前预习。
有的同学课前不预习,上课时才匆匆打开课本,对新课内容一无所知,听课完全处于一种盲目被动的状态,听天由命,一节课下来有的听懂了,有的似懂非懂,有的甚至就是听天书。
而有的同学听课是有备而来的,课前做了充分的预习,对所学新课有了整体的了解,对新课要讲什么,重点是什么,难点是什么,做到了心中有数,听起课来如鱼得水。
2、学霸们假期都会超前学习,提前把一学霸的新知识学会。
寒暑假有较长的自由时间,这就是超前学习的黄金时段,是提升自己学习能力的最佳时间,利用这个时间查缺补漏,提前学习一些学科,为自己日后的学习打下铺垫,全面提高综合能力。
这段时间里可借助参考书自学,也可向他人学习,提前学完一章或几章内容,遇到不懂的地方可暂时先记下来,以后问老师,等老师教到相关内容时,你自然就比别人学得更深懂得更透彻,同时还可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。
假期不是用来休息的,是用来反超的。学如逆水行舟,不进则退,很多人赢在了假期,也有很多人输在了假期。
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